Книги, похожие на «Владимир Сергеевич Неробеев, Непоседа»

В этот сборник вошли сказки и стихи для совсем маленьких детей, которые на каждую ложку каши соглашаются только со сказкой и не хотят без сказки ложиться спать, и для школьников младшего и среднего возраста. Малыши узнают, что кашу нужно есть быстрее, пока медведь не унес ее своим медвежатам, и что очень трудно уснуть белой ночью. Зато спать-то им всего лишь до утра, а вот медвежатам зимой приходится спать до весны, и это намного труднее. И ещё узнают, чем питаются по ночам коты в квартирах, где нет мышей. Для ребят постарше – «Сказка о сером волчонке» – о преодолении жизненных трудностей, доброте, верности, взаимовыручке, и, конечно же, о любви и дружбе даже между теми, кому предписано быть врагами. И самое главное – в конце каждый из героев остается с теми, кого он больше всего любит.

В лесу, возле большого болота, родился лосенок. Он был альбиносом и пока был при матери, все было хорошо и он радовался жизни, живя с ней у болота. Когда лосиха погибла, он остался совсем один и отправился на поиски стада лосей, но они отвергли его, так как он был не похож на них. Он отправился в путешествие через лес к черным горам. Возле черной горы он познакомился с троллем и узнал, что за горами расположена деревня людей. Также лосенок узнал от тролля, что он волшебный зверь и у него появилось имя Снежок. Однажды в лесу на опушке он увидел заблудившихся детей и пожалел их, когда узнал, что они такие же сиротки, как и он сам. Ещё он услышал, что дети из сиротского дома останутся без подарков в Рождество. Снежок поспешил на помощь и вывел двух заблудившихся девочек из лесу и ещё к Рождеству принес мешочек золота - подарок от тролля для всего сиротского дома. Так отвергнутый своими сородичами лось-альбинос встретил друзей в лице сирот, лесного тролля и маленькой птички.

Нередко дети, исполняя стихи, раскачиваются в такт ритма произведения, интуитивно улавливая тональность и настроение стихотворения. В детстве часто, даже не понимая смысл некоторых слов, эмоциональная жадность берет верх над осознанием происходящего. Понятно, что ребенок не будет слушать речь, если она его не трогает. И наоборот, правильный ритм слога может задержать внимание и заинтересовать. Поэтому свою сказку я написала в стихотворной форме. Избегая речевой витиеватости. Повествование происходит от лица одинокой елочки. Я старалась представить ее восприятие своего ограниченного пространства. Наделить свою главную героиню характером. Вложить в ее суждения образы, которые , по-моему, могли бы возникнуть из места обитания и созерцания. Хотелось попробовать обыграть чувства юного деревца, которому одиноко в лесу. Донести до детей идею взаимосвязи всего живого на земле и хрупкой всеобщей незащищенности.