Книги, похожие на «Михаил Сухачев, Дети блокады»

В книгу вошла первая часть трилогии Валентины Осеевой про школьника Васю Трубачёва (по прозвищу Васёк) и его одноклассников и друзей. Ребята учатся в четвёртом классе, но решают сложные нравственные вопросы: что важнее – дружба или правда? Всегда ли правы взрослые? Как правильно поддержать товарища? Их волнуют те же проблемы, что и современных детей, только поводы для них находятся другие, ведь наши герои учатся в 1941 году.Для среднего школьного возраста.

Капитан Николай Зубков попал в плен к фашистам и угодил в концлагерь у польского города Ченстохов. Спустя некоторое время капитан разработал план побега и, набрав надежных помощников, начал рыть подкоп. Когда оставалось совсем немного, комендант лагеря почуял неладное и приговорил капитана к расстрелу. Перед казнью Зубков успел нарисовать план подкопа на обороте подкладки своей жилетки, которую через лагерного парикмахера чеха Водичку передали другу Зубкова – летчику Михаилу Прохорову. Михаил решает довести дерзкий план побега до конца…

Война, плен, власовское движение, концлагерь, Холокост, послевоенная Бельгия, репатриация, ГУЛАГ, легендарное Норильское восстание – все это вместилось в жизнь одного конкретного человека, в которой общий опыт русской и европейской истории столкнулся с органической непереносимостью принуждения и несвободы. Документальный роман Николая В. Кононова «Восстание» выводит на сцену нового героя советской эпохи и исследует, как устроено само человеческое стремление к свободе – в подневольной стране, в XX веке.

В 11-м сборнике, посвященном 75-летию Великой Победы, представлены письма школьников 168-й гимназии Макиной Марии, Мельниковой Ксении, Васильевой Марии, Вепхвадзе Елизаветы, Городенской Марии, Городенской Веры, Зариповой Ангелины, Василенко Егора, Горячкиной Устиньи, Перелазовой Елизаветы своим сверстникам – героям Великой Отечественной войны и произведения писателей секции Художественно-документальной прозы Санкт-Петербургского отделения Союза писателей России. В представленных письмах школьники чаще всего свои послания адресуют конкретным героям со знанием сути их подвига, восхищаются мужеством, отвагой. Задаются вопросом: «Смогли бы они сами в подобных ситуациях вести себя также?» Есть письма, в которых автор отходит от простых слов благодарности, восхищения, и ставит себя рядом с героем, становится современником военного лихолетья. Некоторые авторы используют прием обратной связи нынешний современник получает весточку из прошлого. При этом достаточно живо описаны чувства адресата, события. Некоторые письма безадресные, нет конкретного лица, к которому обращается автор, поэтому используются художественные приёмы. В связи с этим письмо приобретает форму короткого рассказа, яркого, с описанием прогулок в парке, с признанием юношеской любви.Произведения писателей Валерия Ширского, Сергея Раца, Юрия Коршунова, Юрия Рипенко, Иван Сабило, Галины Хабибулиной, посвящены Великой Отечественной войне, а произведения Веры Дурчевой, Михаила Зарубина, Альберта Измайлова, Татьяны Михалковой, Елены Никитиной, Елены Пугиной, Веры Скоробогатовой, Юрия Туйска, Хафиса Шахмаметьева, Натальи Аляевой, Вячеслава Булгакова, Натальи Нарышкиной-Прокудиной-Горской, Владимира Короля, Ирины Катченковой, Татьяны Никольской, Владимира Иванова, Надежды Перовой, Сергея Ильченко и Нины Халиковой образам творческих людей, искусству, литературе и науке в художественно-документальной прозе.